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乐天使fun882020-2021学年度第二学期高二语文导学单
新授课： 水龙吟（似花还似非花）
研制人：周娟娟 审核人：时花兰 授课日期：2021.5.7
一、素养导航
1. 语言建构与运用：诗词感情的直接喷发和间接抒情。
2. 审美鉴赏与创造：了解苏轼的咏物词声韵谐婉、情调幽怨缠绵的特点。
二、内容导读
《水龙吟·次韵章质夫杨花词》是宋代文学家苏轼的词作。此词咏杨柳，上阕主要写杨花(柳絮)飘忽不定的际遇和不即不离的神态;下阕与上阕相呼应，主要是写柳絮的归宿，感情色彩更加浓厚。全词不仅写出了杨花的形神，而且采用拟人的艺术手法，把咏物与写人巧妙地结合起来，将物性与人情毫无痕迹地融在一起，真正做到了"借物以寓性情"，写得声韵谐婉，情调幽怨缠绵，反映了苏词婉约的一面。
三、问题导思
1. 前人评价章词“曲尽杨花妙处”（魏庆之《诗人玉屑》），请说说章词写出了杨花的哪些妙处。
2. 苏轼《水龙吟》写杨花另辟新境，反复诵读，体会与章词相比其新妙之处。
3. 王国维《人间词话》称：“咏物之词,自以东坡《水龙吟》 为最工。”结合全词内容简要赏析。
四、分层导练
1．达标训练：
《步步高》第89页“文本赏读”：
一、诵读，整体感知
二、悟读，诗情画境
三、品读，鉴赏评析
2.拓展提升：
（1）《步步高》P89“文本拓展” 《鹧鸪天 林断山明》
（2） 结合《卜算子》，赏析苏轼咏物词的意象和情感之间关联。（实验班）
五、课后导悟：（实验班全做，普通班第一题必做）
1．《步步高》第147页 阅读鉴赏10、11、12题。
2. 思考：叶嘉莹教授认为《水龙吟》不能简单当做咏物词来解读，而应把它当做政治词来分析。你认为呢？请写一段文字分析诗词创造和欣赏解读之间的关系。 |