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[编者按]在拔尖生培养领域，如何有效培养高中尖子生，始终是学校管理者和教师们关注的焦点。尖子生不仅需要在学业上持续突破，还需要在思想、生活、心理等方面保持健康的平衡发展。为此，我们提出了尖子生培养的“三不准”、“三特别”、“三落实”和“三关注”策略，力求通过个性化教学、深入辅导、全面关怀，帮助尖子生从优秀迈向卓越。本文将详细介绍这些策略如何在实际教学中落地实施，助力学生成长为拔尖人才。 每期精编学校视野之外的高价值培优方法，为你提供培优的新鲜资讯，为你提供升级思维方式的深度内容，是为 [ 拔尖人才教育内参 ]。
 内参
（1）对待拔尖生“三不准” 不准讽刺：避免任何带有贬低性的语言或行为。 采用鼓励性语言，哪怕学生进步很小，也应予以表扬，以维护其自尊。 不准歧视：平等对待每个学生，无论其学习生活表现如何。 与尖子生一视同仁，尽量避免让待优生感到被忽视或不受重视。 不准放弃：无论学生目前成绩如何，教师必须保持耐心和积极性。 为待优生设定小的可实现目标，并逐步调整提升，帮助其逐步进步。
（2）对待拔尖生“三特别” 特别提问：通过针对性问题推动尖子生深入思考。 设计问题让学生在课堂上进行推理、辩论或创意解答，重点关注学科思维提升，并有意在班级中建立思维模式的培养，同时让优生在提问中感受到关切。 特别关注：提供个性化指导和额外支持，坚持多关注，少打扰。避免过度辅导，关注优生学习、生活情况。 每周安排1次优生与教师沟通，并针对学生学习状态、课堂情况进行观察，甚至设计优生档案长期关注。 特别批改：精细化反馈，指出尖子生的不足并提供改进建议。 不仅是对答案对错的批改，更要分析错误原因，给出个性化的改进策略，如改进思路、答题技巧等，关注优生答题习惯与错题思维模式和错误过程。
（3）对待拔尖生“三落实” 知识落实：确保学生对学科内容的扎实掌握，确保没有学科知道硬伤。 课后通过短测验或思维导图帮助学生巩固理解，检查关键知识的掌握情况，建立知识体系。切勿认为优生自觉能力强，思维能力好就放松基础知识，往往优生最后很可能因为基础知识不扎实而冲顶困难。 作业落实：严格执行作业质量要求，保证高标准完成。 根据学生的水平设计分层作业，特别是拔尖学生作业，应坚持定时定量完成作业，内容要具备挑战性，如压轴题或创新性问题，并定期坚持批改并建议赋分检查学生进度。 改错落实：建立积累本或改错本制度，通过错误分析推动学生进步。 每个学生建立错题本或改错本，教师定期检查，学生应定期复习错题，通过重复训练巩固改错，防止重复性错误。常态化的监督与执行是此项工作的重点。
（4）对待拔尖生“三关注” 关注思想：培养学生的目标意识和思想深度，一方面关注其思想动态，坚持树立名校意识和家国情怀。 定期举办思想引导课或主题班会，讨论未来规划、人生方向、个人价值等，通过榜样力量鼓励学生积极进取，树立大局意识，家国情怀，树立远大目标。 关注生活：平衡学习与生活，关注学生的整体健康。 教师定期与学生沟通（同学、家长等），了解学生生活状态，帮助解决生活中的困难，如时间管理、心理压力等，组织课外活动促进学生全面发展。 关注学习：定期评估学生的学习进度并进行调整。 教师通过每月测试或作业完成情况，分析尖子生的学科学习情况，针对性调整学习计划，提供深度学习资源，如课外书籍、研究课题等。
在推进这些策略时，学校需要形成制度化、常态化管理机制。每一项工作应有明确的时间表、责任人，并定期评估和调整策略，确保所有学生都能在良好氛围中得到适合自己的发展。
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