在很多学校，尤其是面对拔尖创新人才培养时，作业安排往往成为一个被忽略、却至关重要的隐性问题。
表面上看，安排作业是为了巩固课堂知识、提升学生能力；但实际上，如果作业总量与时间分配失控，不仅起不到预期效果，反而会直接压缩学生最宝贵的自习、总结和思考时间，最终伤害的是学生的长期发展潜力。
因此，我们提出一个重要观点：学校必须用“数学思维”重新审视作业量安排，给作业量算一笔细致的账。
Part01
作业多，写不完：
特尖生发展的隐形天花板
在特尖生培养中，自主学习、深度思考和自我总结的时间，是促成质变的关键。但遗憾的是，很多学校仍存在以下普遍现象。
表面勤奋，实则低效。对本应走向卓越的拔尖生来说，这是一种慢性伤害。
Part02
作业安排
是一道必须严肃计算的“数学题”
很多老师凭经验安排作业，却忽略了一个基本事实：学生的时间是有限的，作业量必须符合可完成的时间预算。
举个简单的账：
如果再加上正课时间、吃饭、短暂休息，实际上，学生很难真正拥有属于自己的高效自主学习时间。特别是对于需要进行系统总结、预习拓展、深度反思的特尖生而言，这是极大的制约。
建议做法：
一句话总结：作业布置，不是靠感觉，是需要精准计算的。
Part03
真正的作业改革
要敢于压作业、保时间
在拔尖创新人才培养中，老师舍不得减作业，学校舍不得控量，最终伤害的恰恰是最具潜力的学生。
拔尖生需要的，不是刷题量堆积的成就感，而是思维的纵深与灵魂的成长。
所以，压作业，保思考时间，是学校必须承担起的责任。
真正优质的作业设计，应该追求质量而非数量：
Part04
最后一问：你的学校，给作业算过这笔账吗？
作业不是越多越好。科学规划作业量，为学生留出自主成长的时间，这才是面向未来的教育。
这是一道简单却重要的“数学题”，值得每一所志在培育拔尖创新人才的学校，认真、严谨地去解答。