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乐天使fun88       高一    年级   音乐       学科

2025——2026学年度第一学期教学计划

以学校《2025—2026 学年度第一学期学校工作计划》为指导纲要，结合《普通高中音乐课程标准》对高一学生艺术素养培养的要求，以 “夯实音乐基础、激发学习兴趣、提升审美能力、服务校园活动” 为目标，本学期高一年级音乐学科将聚焦课堂教学核心，融合乐理知识、作品赏析与实践体验，通过系统课程设计与多样化教学活动，引导学生感受音乐魅力、理解音乐文化，同时为校园十月体育艺术节、十二月元旦文艺汇演储备音乐类节目资源，助力学生在音乐学习中实现全面发展，为学校素质教育推进注入艺术活力。

一、优化教学内容，构建分层课程体系

1、夯实基础乐理教学，兼顾学生差异

本学期围绕 “音乐基本要素”“乐谱识读”“乐器认知” 三大核心模块开展基础教学。针对高一新生音乐基础差异，采用分层设计：基础层学生重点掌握简谱识读、2/4 拍与 4/4 拍节奏划分、钢琴、古筝、小提琴等常见乐器音色辨识；提升层学生在此基础上增加五线谱基础、渐强（cresc.）、渐弱（dim.）、快板（Allegro）、慢板（Lento）等简单音乐术语理解。通过每两周 1 次的课堂小测、课后乐理练习题巩固，确保 85% 以上学生达成基础目标，60% 以上学生实现提升目标，为后续赏析与实践教学奠定基础。

2、聚焦经典作品赏析，融入文化内涵

分主题开展中外经典音乐作品赏析教学：9 月以 “中国民族音乐” 为主题，选取《山林之歌》《弥渡山》等作品，讲解民族乐器演奏特点与地域音乐风格；10 月结合校园体育艺术节，增设 “体育与音乐” 专题，赏析《运动员进行曲》《追梦赤子心》《我和我的祖国》（合唱版）等兼具节奏感与感染力的作品，引导学生理解音乐在体育场景中的情感传递作用；11-12 月侧重 “西方古典音乐” 与 “校园流行音乐”，分析贝多芬《月光奏鸣曲》、莫扎特《小夜曲》及校园歌曲《少年》的旋律结构、和声搭配与情感表达。

3.培养学生从多维度解读音乐的能力

结合校园文化活动节点，设计实践教学内容：9 月开展 “班级合唱基础训练”，教授简单发声技巧（如气息控制、声部平衡）与合唱配合方法；10 月启动 “体育艺术节音乐节目筹备”，指导学生以小组为单位编排歌曲演唱、乐器独奏或小型合奏节目，同步在课堂中融入 “节目编排技巧”“舞台表现基础” 等教学内容；11-12 月围绕元旦文艺汇演，开展 “校园歌曲改编”“简易伴奏编配” 实践活动，鼓励学生用吉他、钢琴或手机音乐软件为经典校园歌曲设计伴奏，通过课堂展示、班级投票筛选优秀作品，为校园活动储备高质量节目。

二、创新教学方法，提升课堂教学实效

1、采用 “情境 + 任务” 驱动教学

在作品赏析课堂中创设沉浸式情境：如赏析《高山流水》时，播放山水实景视频、展示古琴模型，搭配诗词朗诵，让学生直观感受 “知音” 文化与乐曲意境；在合唱训练课中，以 “完成体育艺术节合唱报名” 为任务目标，引导学生主动学习声部配合、节奏统一等技巧，将教学目标转化为学生可感知的实际任务，提升学习主动性与参与度。

2、实施多元化评价方式

改变单一 “期末测试” 评价模式，采用 “过程性评价 + 成果性评价” 结合的方式：

过程性评价（占比 60%）：包含课堂参与（作品赏析发言、小组合作表现）、课后实践（乐理作业完成度、节目排练出勤率）、校园活动参与（体育艺术节节目表演、文艺汇演筹备贡献）；

成果性评价（占比 40%）：期末通过 “乐理知识测试”（基础模块内容）、“音乐作品赏析报告”（任选学期所学作品撰写）、“实践成果展示”（合唱或乐器演奏片段）综合评定，全面反映学生学期学习效果。

三、强化教学保障，确保计划落地执行

1、规范教学常规管理

严格落实教学常规要求，每2周开展 1 次备课组教研活动，围绕 “分层教学实施难点”“校园活动与教学融合策略” 等主题研讨；每月进行 1 次教案抽查与听课评课，重点检查教学目标设定、教学环节设计与学生互动情况；建立 “教学问题反馈机制”，通过学生课堂问卷、课后访谈，及时收集教学建议，调整教学方法与内容，确保课堂教学质量。

2、加强师资协同配合

联合高一年级组与艺术教研室，形成教学与活动协同机制：音乐教师与班主任对接，了解学生音乐基础与特长，便于分层教学实施；与美术教师协作，为音乐节目设计舞台背景、海报等视觉素材，提升校园活动整体艺术效果；邀请校外音乐专业人士（如本地合唱团指挥、乐器教师）到校开展 1-2 次专题讲座，分享合唱排练、乐器演奏技巧，拓宽师生音乐视野。

3、做好教学资源储备

提前整理学期教学所需资源：编制《高一音乐基础乐理手册》，包含简谱、五线谱对照表及常见音乐术语解释；收集中外经典音乐作品音频、视频，按教学主题分类归档；准备简易乐器（如卡林巴琴、口琴）与合唱指挥工具，满足课堂实践需求；同时为体育艺术节、元旦文艺汇演预留音乐设备（如音响、麦克风）使用时间，确保活动顺利开展。

新的学期，高一年级音乐学科将以学生发展为核心，以课堂教学为基础，以校园活动为载体，扎实推进各项教学工作，通过系统化、多样化的音乐教学，帮助学生提升艺术素养、感受音乐魅力，同时为校园文化建设贡献力量，助力学校素质教育高质量发展！（三至四行结尾，五号宋体，单倍行距）

行事历

八月份

撰写高一年级音乐学科学期教学计划，汇总备课组教师教学思路，明确分层教学与校园活动衔接重点。

整理学期教学资源（乐理手册、作品音频视频、实践教具），完成高一各班级学生音乐基础初步调研。

九月份

新学期开课 + 基础音乐理论学习 + 国庆中秋假期筹备

时间节点与内容：

高一年级正式上课，音乐学科开启第一课时《音乐的语言》

（第 1、2 周）：完成 1 课时《音乐的语言》教学，完成 1 课时《音乐的语言》教学，巩固音乐术语、节奏、旋律等基础概念。

（第 3 、4周）：进入《感知音响》单元，1 课时教学，引导学生感受不同音响的音乐表达。1 课时《感知音响》教学，结合实例分析音响与情感、场景的关联。

十月份

假期结束返校 + 经典作品学习 + 中国古代音乐启蒙

时间节点与内容：

第（6 、7周）：音乐学科开启《1812 序曲》单元，1 课时教学，介绍作品背景、作曲家及交响乐结构。1课时《1812 序曲》深度赏析，分析作品中的乐器运用、节奏变化与戏剧冲突

第（ 8、9 周）：进入《中国古代音乐》单元，1 课时教学，涵盖古代乐器（如编钟、古琴）、乐种（如雅乐、俗乐）基础知识，《中国古代音乐》拓展教学，结合历史典故（如 “伯牙鼓琴”）解读古代音乐的文化内涵。

十一月

中国近现代音乐学习 + 期中考试

时间节点与内容：

（第 10、11 周）：音乐学科开启《中国近现代音乐》单元，1 课时教学，聚焦清末至建国前的音乐发展（如学堂乐歌、抗日救亡歌曲）， 课时《中国近现代音乐》教学，介绍聂耳、冼星海等作曲家及代表作（《义勇军进行曲》《黄河大合唱》）

（第 12、13 周）：高一年级期中考试，暂停正常音乐教学，师生投入复习备考；音乐学科可结合前期内容（基础理论、作品赏析）安排自主复习，期中考试结束，恢复音乐教学，开启《中国现当代音乐》单元，了解建国后至改革开放前的音乐特点（如革命歌曲、民族歌剧）。

十二月

中国现当代音乐深化 + 西方巴洛克音乐学习 + 元旦假期筹备

第（ 14、15 周）：1 课时《中国现当代音乐》教学，赏析改革开放后流行音乐、新世纪音乐代表作品，分析音乐风格的多元化发展，音乐学科进入西方音乐流派学习，开启《巴洛克音乐》单元，1 课时教学，介绍巴洛克音乐的特点（复调、通奏低音）及代表作曲家（巴赫、亨德尔）

第（16、17 周）：1 课时《巴洛克音乐》作品赏析，如巴赫《勃兰登堡协奏曲》、亨德尔《弥赛亚》。开启《古典主义音乐》单元，1 课时教学，讲解古典主义音乐的 “均衡、简洁” 风格，介绍海顿、莫扎特等作曲家。

一月份

假期结束返校 + 古典主义与浪漫主义音乐学习 + 期末测试筹备

第（ 19、20 周）：继续《古典主义音乐》单元教学，重点赏析贝多芬作品（如《英雄交响曲》），理解古典主义向浪漫主义的过渡，开启《浪漫主义音乐》单元，介绍浪漫主义音乐的情感表达、标题音乐特点，代表作曲家（肖邦、柴可夫斯基）。

第（21、22、周）：1 课时《浪漫主义音乐》作品深度赏析，结合具体曲目（如肖邦《夜曲》、柴可夫斯基《天鹅湖》选段）强化风格认知。高一年级期末测试，音乐学科结合全学期内容（基础理论、中外音乐史、作品赏析）组织测试。

二月份

高一年级期末考试，完成剩余科目考试任务，音乐学科根据测试结果整理教学反馈

乐天使fun882025—2026年度第一学期

    音乐    科  高一      年级教学进度表