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2021-12-08·　【历史教学】坚守历史教育本真，坚持探索改进实践

2021-12-08·　【阅读反思】阅读的边界就是教学的边界（读书反思）

2021-12-08·　【教材研究】谈谈高中历史新课标教材内容与旧教材的区别

2021-12-08·　【教学论坛】实现有效评课，促进教师成长

2021-12-08·　【学科前沿】古罗马家庭生活的变迁

2021-12-08·　【习题资源】第五单元第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧

2021-12-08·　【习题资源】第五单元第18课挽救民族危亡的斗争

2021-12-08·　【历史学科】13单元主旨统领下的单课学习实践探索_单泓水

2021-12-08·　【教学案例】在概念建构中解释历史——以《从师夷长技”到维新变法》一课为例

2021-12-08·　【练习资源】第18课 辛亥革命

2021-12-08·　【练习资源】第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧

2021-12-08·　【核心素养】运用史料教学，培养核心素养——以《中国近代化的探索》为例

2021-12-08·　【课件资源】第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧

2021-12-08·　【课件资源】第19课 挽救民族危亡的斗争

2021-12-08·　【课件资源】第18课 辛亥革命

2021-12-07·　【文章学习】聚焦核心素养的评价原则与方法_牛学文

2021-12-07·　【导学案】文化9.1建设社会主义文化强国导学案

2021-12-07·　【导学案】文化6.1源远流长的中华文化导学案

2021-12-07·　【导学案】文化7.1永恒的中华民族精神导学案

2021-12-07·　【文章学习】例谈议题式教学的课堂实践_李同